QUAIS MATERIAIS PEDAGÓGICOS PARA A ALFABETIZAÇÃO DE CRIANÇAS COM TDAH ESTÃO SENDO PRODUZIDOS?
UM OLHAR SISTÊMICO PARA AS PRODUÇÕES BRASILEIRAS
Resumo
RESUMO: O Déficit de Atenção e Hiperatividade é um transtorno do neurodesenvolvimento que afeta o córtex pré-frontal, responsável pelas funções executivas de planejamento, memória de trabalho, atenção e controle inibitório, causando assim prejuízos funcionais, como problemas sociais, familiares e emocionais, baixo desempenho acadêmico, entre outros. No período da alfabetização, alunos com este transtorno podem apresentar dificuldades de aprendizagem por apresentarem um ritmo diferente no processamento ortográfico, podendo assim cometer erros de fala, leitura e escrita. Deste modo, o objetivo geral desse artigo é analisar quais são os materiais pedagógicos que estão sendo produzidos para alunos com Déficit de Atenção e Hiperatividade no processo de alfabetização. O encaminhamento metodológico para essa pesquisa foi o de mapeamento sistemático, abrangendo publicações que compreenderam os anos de 2018 a 2022, no Portal de Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. O mapeamento investigou que são inexistentes, na base de dados pesquisada, estudos específicos voltados a materiais para o ensino de alfabetização de estudantes com este tipo de transtorno, porém observou trabalhos que ressaltam as características do transtorno, o direito a inclusão, a legislação e a prática pedagógica inclusiva. Considera-se que o estudo proporcionou entrever as lacunas existentes na literatura atual nessa base pesquisada, evidenciando a necessidade do desenvolvimento de materiais didáticos considerando as particularidades dos alunos com Déficit de Atenção e Hiperatividade durante o processo de alfabetização.
Palavras-chave: Alfabetização; Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade; Materiais pedagógicos; Mapeamento.
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