A PERCEPÇÃO DE DISCENTES SURDOS(AS) EGRESSOS DO INSTITUTO FEDERAL DE SANTA CATARINA - CAMPUS PALHOÇA BILÍNGUE - ACERCA DE SUAS EXPERIÊNCIAS ACADÊMICAS.

Carlos Eduardo Rocha de Carvalho; Saionara Figueiredo Santos

Carlos Eduardo Rocha de Carvalho
Saionara Figueiredo Santos IFSC

Palavras-chave: Libras: Experiências Acadêmicas: IFSC Palhoça Bilíngue

Resumo

O presente trabalho teve por objetivo analisar as experiências acadêmicas vividas pelas (os) alunas(os) surdas(os) egressas(os) do Instituto Federal de Santa Catarina, campus Palhoça Bilíngue. Para esta análise foi realizada uma pesquisa quantitativa e qualitativa, a estratégia de pesquisa utilizada foi o estudo de caso. Utilizou-se como arcabouço teórico, autores como Sassaki (1997), Rosa; Almeida (2012), Mori; Sander (2015), Gomes; Angelici (2012), entre outros. A coleta de dados ocorreu por meio de pesquisa documental, bem como por questionário que foi aplicado com todos(as) alunos(as) surdos(as) egressos(as) dos cursos de graduação da instituição, desde sua criação. Foram utilizados questionários aplicados, com perguntas fechadas enviados por e-mail. O questionário foi enviado para 10 alunos(as) egressos(as) do Instituto Federal de Santa Catarina, campus Palhoça Bilíngue. Houve um retorno de 08 emails, totalizando 80% respostas. As temáticas que orientaram a criação do questionário são duas, a saber: Inclusão dos(as) alunos (as) surdos(as) e Experiências vividas por esses discentes. Cada uma dessas temáticas acabou se desenrolando nas perguntas do questionário. Após a coleta, os dados foram organizados e gráficos foram criados para facilitar a visualização e análise dos dados. Foi possível elucidar com a pesquisa, que as experiências vividas pelas alunos(as) do Instituto Federal de Santa Catarina, campus Palhoça Bilíngue tem sido positiva, destacando que neste espaço tiveram o contato com a Libras, levando em conta que foi neste espaço em que aprenderam a utilização da Libras.

Referências

ARANHA, Marta. Soares. Ferreira. (Org.). Educação inclusiva: a escola. Brasília: MEC, Secretaria de Educação Especial, p. 26, 2004.
BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil, 1988. Disponível em: < https://www2.senado.leg.br/bdsf/bitstream/handle/id/518231/CF88_Livro_EC91_2016. pdf >
. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Lei Federal nº 10.436. Disponível em: .
. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, 1996. Disponível em: .
. Estatuto da Criança e do Adolescente, 1990. Disponível em: < http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L8069.htm>.
. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Ensino de língua portuguesa para surdos: caminhos para a prática pedagógica/Secretaria de Educação Especial. Brasília: MEC/SEESP, 2002.
. Decreto nº 5.626, 2005. Disponível em: .
. Resolução CNE/CEB Nº 2,2001. Disponível em: < http://portal.mec.gov.br/ cne/arquivos/pdf/CEB0201.pdf>.
COELHO, Karla Simone; SILVEIRA, Maria Dalva de Deus.; MABBA Juliano Pereira; Língua Brasileira de Sinais: LIBRAS. Indaial: Uniasselvi, 2012.
CRESWELL, John Wesley. Projeto de pesquisa: métodos qualitativo, quantitativo e Misto. Edição 3 - Porto Alegre: Artmed, 2010.
DIZEU, Luciene Cristina Tognetta Baptista; CAPORALI Sonia Aparecida. A língua de sinais constituindo o surdo como sujeito. Revista Educ. Soc. vol. 26, n. 91. Campinas: 2005.
GERHARDT, Telmo Edgar; SILVEIRA, Denise Tolfo. Métodos de pesquisa. Planejamento e Gestão para o Desenvolvimento Rural da SEAD/UFRGS. – Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2009.
GOMES, Vanessa; ANGELICI, Renata Fernandes. A Integração do Aluno Deficiente Auditivo e Surdo no Ensino Regular, Segundo os Professores da Escola Rui Barbosa. Refer, Alta Floresta, v. 1, n. 1, p.3-26, jan. 2012. Semestral. Disponível em: .
KASSAR, Maria de Fátima Minetto. Deficiência múltipla e educação no Brasil: discurso e silêncio na história dos sujeitos. Campinas, SP: Autores Associados, 1999. (Cap. 1 – p. 1-16)
MENDES, Everton Gonçalves. A radicalização do debate sobre inclusão escolar no Brasil. Revista Brasileira de Educação, 2006, 11.33: 387-405.
MORI, Nadia Nogueira Ribeiro; SANDER, Rudinei Ewald. História da educação dos surdos no Brasil. Seminário de Pesquisa PPE, Universidade Estadual de Maringá, 2015.
SASSAKI, Romeu Kazumi Inclusão: construindo uma sociedade para todos. Rio de Janeiro: WVA, 1997.
NEVES, João Luís. Pesquisa qualitativa: Características, usos e possibilidades. Cadernos de Pesquisas em Administração, v. 1. N. 3. Semestral. 1996.
SILVA, Camila Nunes do Nascimento da; GOMES, Karina Vieira Vieira. A Relação Surdo-Ouvinte e seu impacto na inclusão de estudantes surdos: um estudo a partir da percepção dos intérpretes de Libras. Revista Educação, Artes e Inclusão, Florianópolis, v. 14, n. 3, p.60-81, ago. 2018. Trimestral.
SKLIAR, Carlos. "A invenção e a exclusão da alteridade" deficiente" a partir dos significados da normalidade." Educação & Realidade 24.2 (1999).
STROBEL, Karin. As imagens do outro sobre a cultura surda. Florianópolis: Editora da UFSC, 2008.
SILVEIRA, Taisa Silveira da; NASCIMENTO, Luciano Marques do. Educação inclusiva. Indaial: Uniasselvi, 2013.
ROSA, Ana Luiza Machado; ALMEIDA, Elisete. Bortoli de. Apropriação da Libras e o constituir-se surdo: a relação professor surdo-alunos surdos em um contexto educacional bilíngue. REVEL, v. 10, n. 19, 2012.