O AUTISMO SOB VÉRTICES HISTÓRICO E LINGUÍSTICO-COGNITIVO

UMA INVESTIGAÇÃO COM BASE EM MECANISMOS DE PROCESSAMENTO DA MEMÓRIA DECLARATIVA E PROCEDIMENTAL

Resumo

O presente manuscrito se propôs a analisar o Transtorno do Espectro Autista (TEA) sob vértices histórico e linguístico-cognitivo, sendo essas áreas constitutivas dos terrenos da Linguagem.  Conforme o DSM V-R, Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais, o Autismo é caracterizado como um Transtorno que causa prejuízos no âmbito da sociabilização, comunicação e Cognição. Aliado a esses fatores, esse Transtorno é estudado também em detrimento de seus espectros ou níveis indo desde o grau de nível de suporte 1 até o grau de grande comprometimento linguístico – cognitivo – comportamental, caracterizado como nível de suporte 3. Quanto à natureza, trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, de cunho exploratório. Alguns resultados parciais, de acordo com os estudos de Walenski et al., (2007) demonstram que as habilidades lexicais do autista não são preservadas, mas aumentadas, haja vista a existência de possíveis disfunções da memória procedimental. Dito isso, os dados sugerem que a leitura é facilitada para os autistas nos casos em que as palavras Simples estão em posição alvo no experimento e que tempo de reação e reconhecimento das palavras não podem ser consideradas diretamente proporcionais, ou seja, para a criança autista reconhecer ou não a palavra não quer dizer que ela vai ler mais rápido. O que significará para ela, então, são muito mais questões relativas à presença ou não do componente gramatical representado pelos sufixos das palavras derivadas e que são processados pela memória procedimental.