CONSTRUINDO LEITORES CRÍTICOS:
EXPERIÊNCIAS COM O CORTIÇO NO ENSINO MÉDIO
Resumo
Investigando o papel da literatura na educação, especialmente no contexto das escolas brasileiras, este estudo aborda a importância de promover leitores críticos e competentes diante dos desafios contemporâneos. Apesar do valor inerente da literatura na promoção do desenvolvimento socioemocional, conscientização cultural e pensamento crítico, a integração da literatura nos currículos educacionais permanece inconsistente e muitas vezes superficial. Focando no caso do sistema escolar SESI-SP, esta pesquisa visa preencher a lacuna entre compreensão teórica e implementação prática, explorando o impacto do engajamento literário significativo, exemplificado pelo estudo de O Cortiço (1890) de Aluísio Azevedo (1857-1913) entre estudantes do segundo ano do ensino médio. Utilizando métodos qualitativos, incluindo observação e análise de atividades em sala de aula, o estudo destaca o papel crucial dos educadores como mediadores na facilitação da jornada dos alunos em direção à leitura crítica. As principais descobertas destacam o potencial transformador da literatura na formação de leitores autônomos capazes de navegar pelas complexidades da sociedade contemporânea com discernimento e reflexividade. Essas descobertas contribuem para o debate em andamento dentro da pesquisa educacional ao advogar pela integração da literatura como uma ferramenta transformadora na promoção da cidadania engajada e consciência crítica entre os alunos, abordando assim a urgente necessidade de uma educação literária significativa no cenário educacional moderno.
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